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智能作文评语对初中生语文学习自我效能感的影响

摘要

本研究聚焦人工智能技术在教育评价中的应用，探讨智能作文评语对初中生语文学习自我效能感的影响。背景基于当前初中教育中作文评语反馈效率不足、学生自我效能感发展受限的问题，引入数学思维视角，将人工智能算法中的分类与回归逻辑用于评语生成。方法采用准实验设计，选取某初中两个平行班为样本，实验班使用基于人工智能模型生成的智能作文评语，对照班采用传统教师评语，持续一学期。通过前后测自我效能感量表及语文成绩数据，结合数学思维中的变量控制与统计检验进行分析。发现实验班学生在语文学习自我效能感各维度（包括写作信心、任务坚持性、归因倾向）上显著提升，且与智能评语中