高中信息科技跨学科教学设计：从人耳辨音到智能听觉——AI如何听音识物.docxVIP

高中信息科技跨学科教学设计：从人耳辨音到智能听觉——AI如何听音识物

【重要】【基础】一、指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中信息科技课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》和《北京市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）（2025年版）》为直接依据，全面落实立德树人根本任务。新课标明确要求，高中阶段应以综合性和实践性课程为主，全面培养学生的人工智能素养与技术运用和创新能力，引导学生熟悉机器学习算法原理及深度学习入门知识，掌握一定开发智能系统的实践能力-29。

在设计理念上，本课深入贯彻“做中学、用中学、创中学”的课程理念，注重信息科技与其他学科的有机结合-48。同时，本设计遵循大单元教学理念，将本节课置于“人工智能基础——机器学习入门”大单元中进行整体设计，强调教学评一致性，体现项目式学习与跨学科融合的课改方向。在教学策略上，本课采用“情境导入—自主探究—合作解构—项目实践—拓展迁移”五阶递进的教学模式，充分体现以学生为主体的教学理念。

本设计还着重体现了“AI赋能学科教学”的反向思考——通过带领学生理解AI是如何“听音识物”的，进而引导学生思考如何利用AI技术解决物理、生物等学科中的声音识别问题，实现技术学习与学科应用的深度融合-39。此外，本设计严格遵循《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》关于人工智能赋能教育的总体要求，在教学内容中融入科技伦理教