教育研究方法（第3版）课件 第三节教育研究的主要类型.pptxVIP

第一章

第三节教育研究的主要类型

一、教育的学科领域二、教育研究的分类三、总结

一、学科基础——教育学科群的两大分类教育研究的学科依托：从单一到多元的学科群教育研究的类型划分，建立在教育学科群发展的基础上；教育学科从哲学中独立后，逐步分化为庞大体系，核心分为两大类，二者是源与流的关系。两大核心学科群以教育活动为研究对象：教育研究的基础学科群，从实践中来，是教育学科发展的根本。以教育理论为研究对象：教育研究的反思学科群，在基础学科上产生，是学科成熟的标志。学科群的发展逻辑分化→综合→再分化，学科越细分，越需要跨学科研究，这也是教育研究类型走向融合的根本原因。

1.1以教育活动为研究对象的学科群三大子学科群：理论、方法、实践三维支撑该学科群是教育研究的核心载体，覆盖教育实践的全维度，分为三类：

1.2以教育理论为研究对象的学科群学科成熟的标志：教育研究的“自我反思”该学科群是教育学科发展到一定阶段的产物，核心是对教育理论本身进行研究，代表学科：元教育学：研究教育理论的结构、功能、方法论，回答“教育理论是什么、怎么研究”。教育学史：研究教育学的形成历史、逻辑演进、发展机制，回答“教育理论从哪来”。核心价值完善教育理论体系，为教育研究提供方法论指导。推动教育研究从“实践探索”走向“理论自觉”。【思考】：一线教师开展校本研究，需要用到元教育学的知识吗？为什么？

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