教育研究方法（第3版）课件 第一节教育研究的内涵特征.pptxVIP

第一章

第一节教育研究的内涵特征

一、教育研究的概念界定

二、教育研究的核心要素

三、教育研究的基本特征

教育研究的基础知识

一、教育研究的概念界定

“请你们认真研究这个问题”

“我们要开会研究”

“你没有研究就没有发言权”

一、教育研究的概念界定

从“研究”到“教育研究”的逻辑延伸

研究的本质：有目的、有计划、有系统的系统探究活动，以解决问题、发现规律为核心，包含目的、过程、方法三大基本要素。

教育研究的同质性：作为科学研究的重要组成，与一般研究一脉相承，兼具系统性、探究性、目的性。

教育研究的核心界定：人们有目的、有计划、有系统地采用严格而科学的方法，认识教育现象，发现教育问题，探索教育规律，以推动教育改革、提高教育质量、发展教育理论的创造性认识活动。

二、教育研究的核心要素

二、教育研究的核心要素

教育研究应包括的内容

一是明确的研究目的，即发展教育理论或者解决教育实际问题；

二是特定的研究对象，即教育理论和实践发展过程中的教育现象、教育活动或者教育问题；

三是科学的研究方法，即需要科学、合理地运用研究方法，以确保研究过程的科学性和系统性。

二、教育研究的核心要素

研究主体也就是研究者，而教育专家和教育理论工作者则是研究主体的核心成员。

研究客体是指被研究者，也就是通常所说的研究对象，是研究主体完成研究任务、实现创新目的的中介。