教育学教学课件--第六章2教师的专业发展.pptVIP

**谁有资格做教师广西师范大学李红惠主要内容第一节教师职业的特征第二节教师的专业发展第三节教师的素质要求第二节教师的专业发展一、专业的涵义与构成要素1.职业：是劳动者为获取生活来源所从事的社会工作的类别。2.专业：指经过专门教育或训练、具有较高深和独特的专门知识与技能的一群人，按照一定专业标准从事专门化的活动，获得相应报酬待遇、社会地位，并促进社会发展的专门性职业。（刘婕，2011）所谓专业，是指一群人在从事一种需要专门技术的职业，是一种需要特殊智力来培养和完成的职业。其目的在于提供专门性的服务。（卡尔·桑德斯，1933）专业是一个正式的职业：为了从事这一职业，必要的上岗前的训练是以智能为特质，卷入知识和某些扩充的学问，它们不同于纯粹的技能；专业主要供人从事于为他人服务而不是从业者单纯的谋生工具，因此，从业者获得经济回报不是衡量他(她)职业成功的主要标准。（布朗德士，1933）专业的构成要素理想模型二、教师专业发展的缘起产生：从兼职到专职制度：从专门到专业素质：从数量到质量教师重要性认识在加深没有教师的协助及其积极参与，任何改革都不能成功。——雅克·德洛尔教师质量决定中国教育成败。——陈小娅国际教师专业化运动社会职