教育研究方法（第3版）课件 第三节 教育研究成果的转化.pptxVIP

第五章

第三节教育研究成果的转化

一、教育研究成果转化的含义二、教育研究成果转化的环节三、教育研究成果转化的特征四、教育研究成果转化的机制

一、教育研究成果转化的含义教育研究成果转化是指把教育研究成果运用于教育实践并融入教育实践，进而成为理念创新、方法改进、政策制定、制度完善等实践成果的活动。我们可以把教育研究成果的转化理解为使其成果为教育领导者、教育工作者所掌握，乃至得到广泛的社会认同，从而运用于教育实践，或形成教育政策、行政措施，或改进教育教学的方法与手段。教育研究成果整个转化过程是一个先内化（理论性成果向应用性成果转化）而后外化（理论向实践转化）的过程。而后一个转化环节还可以包括成果“物化”于人的头脑，与成果“物化”于物而成为图书音像、文件法规、教学设备、仪器教具等多类形态。

教育基础理论研究的任务，是揭示教育现象固有的不以人的意志为转移的本质与规律，从而获得对教育现象的科学认识，它为教育实践所提供的是对教育现象的科学解释及发展趋势的预测，而不是提供教育实践的方案。教育理论成果存在着层次性差别，所以也包括把一些基础理论成果进一步转化为应用性成果，也就是从一种理论形态向另一种理论形态的转化。对于理论研究来说，其成果有的是经过应用研究、开发研究才最终转化为实践，产生社会实践效益的，有时则可直接转化为实践，产生社会效益。一、教育研究成果转化的含义（一）教育研究成果理论形态间