1.7《天气预报》（教学设计）2026新三年级上册科学教科版.docx

《天气预报》教学设计

一、教材简析

本课是“天气”单元的第6课，也是单元观测方法的总结应用课，对应义务教育科学课程标准3-4年级“天气和气候”学习主题，落实“识别常用天气符号、理解天气预报用语、运用观测结果描述天气状况”的课标要求。课程承接前序气温、降水量、风、云的单项观测方法，引导学生从“分散观测”走向“综合分析”，从“记录当下”走向“预测未来”，帮助学生建立“数据支撑预测”的科学逻辑，同时为单元后续的总结与长期观测任务指明方向。

课程设置聚焦、探索、研讨、拓展四大教学板块：聚焦板块以“古代天气谚语”为切入点，对比古人经验预测与现代科学预报的差异，引发