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分数乘除法应用中“懂而不会”现象的教学成因的调查个例研究

目录

TOC\o1-3\h\u31171分数乘除法应用中“懂而不会”现象的教学成因的调查个例研究 1

194841.1调查问卷设计 1

177921.2学生问卷调查结果分析 1

56921.2.1学生课前预习情况 2

7071.2.2学生在授课时间内及其在课上聆听教师的情况 3

83611.2.3学生在分数乘除法应用中课后作业练习及复习情况 5

239261.2.4学生学习“分出乘除应用”内容时总结归纳学习方法的情况 6

247741.3教师访谈调查结果分析 7

292141.4调查研究结论 10

1.1调查问卷设计

本研究的问卷主要是面向笔者所在补习班上的三位学生（学生甲、乙、丙），为了了解学生在学习分数乘除法应用这一章节过程中“懂而不会”现象教学成因情况而进行的调查（调查问卷见附录一）

本次问卷主要是在我们查阅了大量数据和研究相关的资料和文献基础上,经过多次的思量,反复地修改之后所制定的,主要是围绕着教师的教与学生的学两个重要的方面而对其进行调查设计的，一是教师的课堂教学方面，包括课前备课，上课情况，课后作业练习布置及评价等。二是学生学习方面，包括课前预习，上课情形，课后作业练习及复习情况等。

在问卷设计时，考虑到没办法直接采取问卷调查的方