中小学教师职业幸福感量表.docxVIP

中小学教师职业幸福感量表

一、量表编制说明

本量表基于积极心理学主观幸福感理论框架，结合新时代我国中小学教师职业特征，针对双减政策实施后中小学教师工作任务、职业环境的新变化，在参照国内外成熟职业幸福感量表的基础上修订编制而成，旨在为中小学教师职业幸福感的测评、科研和管理提供标准化测量工具，适用于我国所有公办、民办中小学在职任课教师、班主任及行政兼课教师。

本量表编制过程严格遵循心理测量学规范：预测试阶段抽取河北、广东两省3所中小学246名教师完成初始量表测试，删除题项总相关系数小于0.3的不合格题项4道，形成包含50个题项的正式量表；正式施测阶段抽取我国东中西部12个省市（北京、河北、吉林、上海、江苏、安徽、山东、河南、广东、四川、云南、陕西）42所中小学（城市21所、县城12所、乡村9所），共发放问卷3287份，回收有效问卷3126份，有效回收率95.1%。有效样本人口学特征如下：性别：女教师72.1%，男教师27.9%，符合我国中小学教师整体性别结构；学段：小学教师42.3%，初中教师34.7%，高中教师23.0%；岗位类型：班主任61.2%，非班主任任课教师32.5%，行政兼课教师6.3%；教龄：1-5年28.1%，6-10年26.3%，11-20年27.5%，21年及以上18.1%；学历：中专及高中0.8%，专科12.7%，本科76.2%，硕士及以上10.3%；学校性质：公