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中小学教案编写规范及检查制度.docx

中小学教案编写规范及检查制度

一、中小学教案编写基本规范

（一）教案编写主体与适用范围

本规范适用于全国普通中小学（含公办、民办）所有在岗任课教师，涵盖小学1-6年级、初中7-9年级、高中10-12年级所有国家课程、地方课程、校本课程的课堂教学备课活动，兼任2门及以上课程的教师需分别编写对应课程教案，临聘教师、实习教师必须编写完整书面教案，经指导教师审核签字后方可上课。

（二）教案编写核心原则

1.立德树人导向原则：每篇教案必须明确学科德育渗透点，结合课程内容融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、法治意识、国家安全观等教育要素，德育目标占整体教学目标权重不低于15%。

2.学情适配原则：教师必须提前通过课堂提问、作业分析、学情问卷等方式，掌握任教班级学生的知识基础（合格率、优秀率）、认知特点、学习习惯，不同层次班级的教案目标、习题、活动设计必须体现差异化，平行班重复使用率不得超过70%。

3.课标依据原则：所有教学目标、教学内容、评价设计必须严格对应《义务教育课程标准（2022年版）》《普通高中课程标准（2017年版2020年修订）》的学段要求，不得随意提高或降低教学难度，超纲内容占比不得超过单课时内容的5%。

4.“教-学-评”一体化原则：每课时必须设计不少于2项过程性评价活动，评价任务必须对应教学目标，评价结果可观测、可量化，避免无目标的形式化活动。