10 9 桃花源记_桃花源记（第3课时）_课件3.pptxVIP

国家中小学课程资源桃花源记第3课时年 级：八年级主讲人：胡子立学 科：语文（统编版）学 校：浙江省温州市第二十三中学

国家中小学课程资源《桃花源记》文末说桃花源“后遂无问津者。”桃花源真的存在吗？谈谈你的看法。新课导入

国家中小学课程资源快速阅读全文，辩证思考，理解《桃花源记》“亦真亦幻”的写法与创作意图。活动1：在文中画出矛盾的细节，说说桃花源令人“甚异之”的内容。新知探究

国家中小学课程资源示例：渔人离开桃花源时，“处处志之”，但是太守遣人跟着渔人“寻向所志”时，却找不到了，令人疑惑。桃花源里的人“乃不知有汉，无论魏晋”，渔人惊讶的是这群桃花源中人对外面世界的变迁一无所知，可“男女衣着，悉如外人”。作者要强调他们的衣着与相隔几百年的人一样，可谓奇怪。

国家中小学课程资源活动2：请从“寻找桃花源”和“桃花源中的生活”中选择一个，说一说桃花源的故事除了令人“甚异之”之外，是否有令人信服的一面。

国家中小学课程资源示例：（1）寻找桃花源。渔人离开桃花源时，“处处志之”，太守遣人跟着渔人“寻向所志”，却“不复得路”，非常奇幻。而到过桃花源的渔人又有具体的朝代年号和籍贯信息，结尾处计划去找桃花源的刘子骥也在历史上真有其人，这又增加了故事的真实性。

国家中小学课程资源（2）桃花源中的生活。桃花源中人“乃不知有汉，无论魏晋”，渔人惊讶的正是桃花源中人对外面世界