小学五年级数学《分数加减法》大单元整体教学设计——基于“计数单位”核心概念的数与运算一致性探索.docx

小学五年级数学《分数加减法》大单元整体教学设计——基于“计数单位”核心概念的数与运算一致性探索

一、教材与课程定位的深度解析：【基础】【大单元视角】

本设计针对的是西南师范大学出版社（西师大版）《数学》五年级下册第四单元《分数加减法》的内容。本单元是小学阶段“数与代数”领域中关于“数的运算”的最后一块重要拼图。在此之前，学生已经系统学习了整数加减法、小数加减法以及三年级上册初步接触的同分母分数加减法（主要以直观为主）。在此之后，学生将在六年级学习分数乘除法，并最终完成中小学数概念体系的构建。因此，本单元在整个小学数学运算体系中处于承上启下的关键枢纽地位。

根据《义务教育数学课程标准（