小学二年级数学下册《时、分的认识》教学设计.docx

小学二年级数学下册《时、分的认识》教学设计

一、指导思想与理论依据

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，数学课程要培养学生的核心素养，其中包括“量感”这一重要表现。量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。时间单位具有抽象性，看不见、摸不着，建立时间量感是本节课的核心挑战。因此，本设计遵循“在体验中建构，在活动中内化”的理念，将抽象的时间概念转化为学生可观、可感、可操作的具体活动。教学不仅仅是对知识的传递，更是对经验的唤醒与重组。依据建构主义学习理论，学生的学习是基于已有经验，在与情境的互动中主动建构意义的过程。一年级学生已经认识了整时，这构成了学习的起点。本设计通过创设