1.2 动物的食物需求（教学设计）科学粤教粤科版六年级上册2026.pdfVIP

2.《动物的食物需求》教学设计

一、教学设计理念

本节课依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》，聚焦生物学科四大核心素养开展教学设计，坚

持以学生为主体、探究为主线，践行新课标“做中学、探中悟”的教学理念，立足单元整体教学视角，紧扣

生物生存与环境适应的核心大概念展开教学。课堂依托教材原生情境与探究活动，引导学生经历观察记录、

数据分析、案例研讨、归纳总结完整的科学探究流程，贴合六年级学生抽象思维逐步发展的认知规律，不

刻意降低知识难度，让学生自主建构科学概念。同时结合我国古法养鸭治虫的科学史料，融合生态文明教

育与传统文化教育，在传授科学知识、培养科学思维的基础上，落实立德树人的根本任务，帮助学生建立

生物与环境相互依存、和谐共生的科学观念。

二、教学内容分析

本课选自粤教粤科版六年级上册第一单元《生物的需求与生存环境》，是单元第二节核心新课内容。

本节课以极地动物觅食情境为切入点，依次开展动物食性分类探究、食物不足对动物生命活动的影响探究、

动植物获取养分方式对比三大核心学习活动，依托扬子鳄繁殖冬眠、棕熊冬眠前后变化两个典型案例，帮

助学生理解食物为动物提供能量、维持各项生命活动的作用，最后拓展明代养鸭治虫生物防治案例，实现

知识的学以致用。本课承接生物基本生存条件的前置