小学五年级数学《确定位置（二）整理与复习》精品教学设计.docxVIP

小学五年级数学《确定位置（二）整理与复习》精品教学设计

一、教学内容分析

（一）【基础】教材地位与作用

本课是北师大版小学数学五年级下册第六单元《确定位置》的整理与复习课。该单元属于“图形与几何”领域中“图形与位置”的核心内容，是在学生已经学习了用前后、左右、上下等方向词描述物体相对位置，以及四年级上册学习了用“数对”在方格纸上确定位置的基础上进行的。本单元将学生的空间观念从“定性描述”推向“定量刻画”，引入了“方向（角度）+距离”这一极坐标思想的雏形，是学生空间观念发展的一次质的飞跃。本节课不仅要对本单元“确定位置（一）”和“确定位置（二）”的知识进行梳理与整合，更要通过复习，帮助学生构建“观测点—方向—距离”三位一体的空间定位模型，实现知识的系统化、结构化，为后续学习比例尺、更复杂的图形变换以及初中平面直角坐标系的学习奠定坚实的基础13。

（二）【重点·难点·高频考点】核心知识脉络

本单元的知识体系可以概括为“一个核心，两个维度，三类应用”。

1.一个核心：观测点的确定。无论是描述一个物体的精确位置，还是描述行走路线，明确“以谁为观测点”是整个空间定位过程的逻辑起点。

2.两个维度：方向和距离。这是确定物体精确位置的法则，缺一不可。

1.3.精确方向：以南北方向为基准，用“北偏东（西）”或“南偏东（西）”多少度来描述34。

2.4.实际距离：依据图中的比例尺，