26.4 第1课时 几何图形的最大面积（教学设计）-2026-2027学年人教版数学九年级上册.docxVIP

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26.4实际问题与二次函数

第1课时最大高度和最大面积问题

1.通过图形的面积关系列出函数解析式；用二次函数的知识分析解决有关面积的实际问题；体会二次函数是刻画现实世界的有效模型．

2.从“数”（解析式）和“形”（图象）的角度理解二次函数与实际生活中“最值”问题之间的联系，体会“数形结合”的思想．通过转化建模，会用数学的思维思考现实世界．

1.用二次函数的知识分析解决有关面积的实际问题．（重点）

2.通过图形的面积关系列出函数解析式．（难点）

知识链接：前面我们学习了实际问题与一元二次方程，回顾一下相关知识．

探究点一：求二次函数的最大（或最小）值

?在一次跳水运动中，某运动员的重心相对于水面的高度h（单位：m）与起跳后的时间t（单位：s）之间的关系式是h=－4.9t2＋2.8t＋11.运动员起跳后经过多长时间达到最高点？运动员跳水过程中重心的最大高度是多少？（结果保留小数点后一位．）

追问1：这个问题研究的是哪两个变量之间的关系？

重心的最大高度h与起跳后的时间t之间的关系．

追问2：如何判断运动员起跳后经过多长时间达到最高点，最高点对应函数图象的哪个点呢？

画出二次函数图象（见教材P51图26.4－1），最高点对应函数图象的顶点．

追问3：运动员起跳后，运动中最大高度对应函数中的哪个值？

函数的最大值（顶点的纵坐标）．