儿童思维发展的阶段性幼儿心理学在线精品21课件讲解.pptxVIP

儿童思维发展的阶段性幼儿心理学（在线精品课程）授课对象：中职幼儿保育专业学生

课程思政目标引导树立科学的儿童观，尊重幼儿发展节奏培养专业责任感，践行“因材施教”理念渗透立德树人理念，奠定全面发展基础

教学目标知识目标掌握儿童思维发展的三个阶段：直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维，并理解各阶段的主要特征。能力目标能根据幼儿的行为表现，判断其所处的思维发展阶段，并初步具备设计适宜保教活动的能力。素养目标树立尊重幼儿发展规律的专业理念，增强作为幼儿教育工作者的使命感。

教学重难点教学重点直观行动思维、具体形象思维的特征及在幼儿期的表现。教学难点理解三个思维阶段之间的发展关系与趋势。

情境导入：思维的差异情境观察：低龄幼儿2岁幼儿的游戏更多是简单的堆叠与重复，表现出直观行动思维的特征。核心问题：思维进阶5岁幼儿的角色扮演游戏，反映出其抽象逻辑思维和想象力的显著发展。

直观行动思维(0-3岁)核心定义以直观的、行动的方式进行，依赖于具体情境和自身动作，是婴幼儿思维的主要形式。思维依赖于情境思维活动离不开具体的实物，一旦离开实物就无法解决问题。思维离不开动作表现为“先做后想”，动作停止，思维活动也随之结束。

具体形象思维(3-6岁)核心定义依靠事物在头脑中的具体形象（表象）及联想进行的思维。主要表现在游戏、角色扮演时，主要依靠头脑中的表象进行。发展地位幼儿期的典型思维方式，是从直观行