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2026年秋北师大版小学六年级科学上册第一单元《认识生命》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本单元是北师大版小学六年级科学上册第一单元《认识生命》，依据2026版义务教育科学课程标准以核心素养为导向的要求，对接“生命系统的构成层次”核心大概念设置，是学生在低中年级认识常见动植物基本特征、初步接触微生物知识基础上的进阶学习，承担着帮助学生从具象的个体生命观察，上升到抽象概括生命共同特征的任务，是初中生物学“生物与环境”主题的前置铺垫，能够有效落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度的核心素养培养要求。

（二）编排逻辑

本单元从核心问题“什么是生命”切入，先引导学生区分生物与非生物、归纳生命共同特征，再拓展到生命的生存环境与栖息地，最后安排单元实践活动调查校园生物，编排符合“从具体到抽象、从概念建构到实践应用”的认知规律，贴合六年级学生的认知发展水平，能够引导学生在自主探究中生成科学概念，联系生活实际体会生命的价值。

二、学情分析

（一）知识基础

六年级学生已经在低中年级的科学学习中认识了数十种常见的动植物，能说出动植物的一些基本特征，也能粗略区分常见的生物和非生物，但对“生命的共同特征”这一抽象概念没有清晰、系统的认知，对很多易混淆物体（如珊瑚、钟乳石、智能机器人、病毒等）的判断存在明显的认知误区，比如很多学生认为“会动、会长大就是生物”，忽略了生命的本质特征。

（二）能