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初中数学六年级下册“比例及其基本性质”核心素养知识清单

一、单元定位与核心素养导向

【基础】本知识清单对应上海教育出版社（五四学制）六年级下册第五章“比和比例”中的核心内容“比例及其基本性质”，是学生在学习了比的意义、比的基本性质、化简比与求比值之后，对“比”的进一步深化与拓展。它既是比的延伸，又是后续学习正反比例、比例应用、相似形以及函数知识的重要基石，在整个数与代数领域中起着承上启下的关键作用。本设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，以大单元视角整合教学内容，旨在通过系统性的知识梳理，达成以下核心素养培育目标：一是通过从具体情境中抽象比例的概念，培养数学抽象与模型观念；二是通过探究比例的基本性质，发展逻辑推理与演绎证明能力；三是通过解比例和解决实际问题，提升运算能力与应用意识；四是通过对比、比例与除法、分数之间内在联系的剖析，构建结构化认知体系，形成跨学科的综合视野。

二、比例的核心概念体系

（一）比例的意义与定义

【重要】【高频考点】表示两个比相等的式子叫做比例。它是描述两个数量之间关系的一种数学模型，反映了不同情境下同类量之间相对关系的等同性。判断两个比能否组成比例，本质上是判断这两个比的比值是否相等。例如，2.4∶1.6和60∶40，因为它们的比值都是1.5，所以可以组成比例2.4∶1.6＝60∶40。比例的引入，将学生对数量关系的认知从单一、