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《怪老头儿》阅读课教学设计

一、设计理念

《怪老头儿》是一部充满奇幻色彩与童真童趣的儿童文学作品，其幽默诙谐的语言、离奇古怪的情节以及性格鲜明的人物形象，深受孩子们的喜爱。本教学设计旨在以学生为主体，通过多元化的阅读活动，引导学生走进文本，感受文学魅力，激发阅读兴趣，培养阅读理解、分析、表达及想象能力，同时渗透积极的价值观，让学生在轻松愉悦的氛围中体验阅读的乐趣。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生梳理小说的主要情节脉络，把握故事的起承转合。

2.初步理解“怪老头儿”这一核心人物形象的性格特点，体会其“怪”与“不怪”之处。

3.学习积累文中生动有趣的词语和句式，尝试运用到口头表达和书面写作中。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生主动参与阅读过程。

2.运用提问、讨论、角色扮演、想象拓展等方法，加深对文本的理解和体验。

3.培养学生边读边思考、边读边批注的良好阅读习惯。

（三）情感态度与价值观

1.感受作品中蕴含的童真、善良与智慧，体会人与人之间的真诚友谊。

2.激发学生对奇幻故事的阅读兴趣，培养热爱文学、乐于阅读的习惯。

3.引导学生从“怪老头儿”的“怪”行为中，发现其背后的生活态度和人生哲理。

三、教学对象

小学中年级学生

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解“怪老头儿”