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2026年秋北师大版小学三年级科学上册第二单元《空气》说课教案

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本单元是北师大版小学三年级科学上册第二单元，属于2026新课标小学科学物质科学领域“常见的物质”核心主题，是小学生系统探究物质性质的起始单元，承接低年级对身边物质的初步感知，开启中年级对物质属性的结构化探究，在整个小学科学课程体系中起到承上启下的作用。

（二）教材编写逻辑

1.本单元教材从“寻找身边的空气”切入，逐步推进到探究空气的基本特征，再深入探究空气占据空间、有质量两个核心抽象性质，最后落脚到空气与人类生活的联系，整体遵循“从感知到探究、从现象到本质、从知识到应用”的编写逻辑，符合三年级学生“具体形象思维为主”的认知发展顺序，层层递进引导学生建构科学概念。

（三）新课标契合点

1.2026新课标提出以“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”为核心的素养目标，本单元的设计始终围绕核心素养落实：通过探究空气的性质，帮助学生建立“物质具有一定的特性”的科学观念；通过提出猜想、设计实验验证猜想的过程，发展学生的实证意识和归纳概括的科学思维；通过全流程的分组探究活动，培养学生的探究实践能力；通过联系生活实际，引导学生认识空气的重要性，养成实事求是的科学态度，落实态度责任目标。

二、学情分析

（一）认知基础

1.三年级学生在生活中无时无刻不接触空气，已经通过日常经验知道空气的存