2026年秋北师大版小学六年级语文下册第1单元《草原》教案.docxVIP

2026年秋北师大版小学六年级语文下册第1单元《草原》教案

一、教材分析

（一）文本定位

本文是老舍先生1961年访问内蒙古草原时创作的纪实散文，开篇以写意笔触勾勒草原开阔鲜活的自然盛景，后续依次记叙远道迎客、盛情款待、依依话别三个核心人文场景，将对草原的赞美、对蒙族同胞的真挚情谊融入字里行间，文末“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的点睛句，既回扣开篇的草原之景，又将民族团结的主题推向高潮。作为2026年秋北师大版六年级下册第一单元的首篇精读课文，本单元以“大地风情”为核心主题，语文要素明确为“体会情景交融的表达方法，品味富有地域特色的生动语言”，本文承担着落实单元语文要素、渗透文化自信的核心载体作用。

（二）课标关联

对接2026版义务教育语文课程标准“文学阅读与创意表达”第三学段要求，本文的学习可引导学生在审美体验中感受中华大地的多元文化魅力，在语言实践中提升表达能力，在主题探究中厚植民族团结的家国情怀，全面落实文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大核心素养，符合新课标“素养导向、学生中心、实践育人”的基本理念。

二、学情分析

（一）认知基础

六年级学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的关键期，已具备独立预习字词、概括课文主要内容的基本能力，此前在五年级散文学习中已经接触过借景抒情的表达手法，对“景中含情”有初步感知，但对“情景交融”中景与情的双向融合关系尚未形成系统认知。