《改进水钟》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学六年级上册.docx

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《改进水钟》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

本课授课对象为六年级学生，本单元前序课时学生已完成《时间在流逝》《用水计量时间》《做个水钟》学习，掌握水流计时基础原理，独立完成简易泄水型、受水型水钟制作，能通过刻度粗略计时，具备基础组装、观测、记录实验数据的探究能力。六年级学生抽象逻辑思维快速发展，能自主发现简易水钟计时误差，但存在认知局限：仅能直观看到“水流越流越慢”现象，无法完整推导水位高低与水压、流速的因果关系；设计改进方案时容易单一调整孔洞大小，缺少系统性优化思路，不懂多变量协同控制。

学生动手实践意愿强烈，乐于小组合作拆