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《光能穿透物体吗》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生在上一节课《光是怎样传播的》中，已经熟练掌握了“光在空气中沿直线传播”的核心规律，建立了基础的光学科学观念，具备了初步的光学探究能力和现象分析能力，为本节课的学习奠定了知识和能力基础。在生活认知层面，学生对光穿透物体的现象有直观的生活体验，知道玻璃、透明塑料可以透光，书本、木板等物体可以挡住光线，但学生的认知较为零散、片面，缺乏系统性的科学分类和原理认知。

从思维特点来看，六年级学生具备一定的对比分析和归纳分类能力，但难以自主根据物体的透光能力对物体进行科学划分，无法