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《时间在流逝》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生对“时间”有着丰富的生活感知，日常学习生活中能够感知时间的长短，会使用钟表、手机等工具查看时间，具备基础的时间认知经验。在能力层面，学生已经具备初步的观察、体验、记录和简单数据分析能力，能够完成课堂体验式探究活动，具备小组合作学习的基础能力，适合开展体验式、探究式科学课堂学习。

但学生的时间认知存在明显的主观性和片面性。学生能够借助工具精准读取时间，却无法科学感知时间的均匀流逝规律，容易受主观情绪影响，产生“快乐时时间快、无聊时时间慢”的错觉。同时，学生缺乏对时间测量发展