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《时间与变化》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生经过本单元前序课程学习，已经系统认识了各类计时工具，掌握了日晷、水钟、摆钟等工具的计时原理，能够精准使用摆钟、秒表等工具测量时间，具备了基础的时间计量能力。在生活中，学生能够直观感知时间的流逝，知晓时间单向流动、一去不复返的特点，但对“时间与事物变化的关联”缺乏系统化、科学化的认知。

从认知短板来看，学生普遍将“时间”和“事物变化”割裂看待，单纯认为时间是独立存在的刻度，不理解时间的流逝需要通过事物的变化来体现，无法区分“均匀的时间流逝”与“不均匀的事物变化”。同时，学生