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《身体的“总指挥”》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

本节课面向六年级学生，在前序课时中，学生已经认识人体消化、运动系统，了解食物营养、睡眠对身体的作用，知道人体多个器官协同完成生命活动，但对大脑的结构、功能、神经系统调控机制认知空白。六年级学生具备较强具象思维，能通过模型、游戏、生活现象理解抽象人体结构，但大脑、神经属于内部不可见器官，抽象概念理解难度较大。

学生日常能感知大脑的基础作用：思考、记忆、控制动作，但存在大量认知误区：认为大脑只负责学习思考；不清楚小脑、脑干分工；不了解神经传递信号的完整过程；忽视用脑过度、睡眠不足