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《生长发育的信息》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生处于童年向青春期过渡的关键阶段，身体和心理都在发生显著变化，具备丰富的自我感知经验。在认知层面，学生已经在低、中年级科学学习中，掌握了人体基本身体结构、生长变化的基础常识，能够直观感知身高、体重、体态等外在生长变化，也能初步发现自身与同学之间的生长差异。在能力层面，六年级学生具备基础的数据记录、简单图表绘制和对比分析能力，能够在教师引导下整理个人生长数据、对比不同时期的身体变化，具备开展简单探究活动的基础素养。

但学生的认知存在明显局限性：多数学生仅能关注到直观的外在