2026年秋北师大版小学三年级科学上册第4单元《空气》教案.docxVIP

2026年秋北师大版小学三年级科学上册第4单元《空气》教案

一、教材分析

（一）单元定位

本单元是北师大版2026年修订版三年级上册科学的第四个单元，属于《义务教育科学课程标准（2022年版2026年修订）》中物质科学领域“常见的物质”主题，是学生系统学习气体物质的起始单元，承接一二年级“物体的特征”“常见材料”等内容，为四年级“物质的状态变化”、五年级“空气的成分”等后续学习奠定认知基础，核心指向科学核心素养中“物质是客观存在的”科学观念建构。

（二）内容逻辑

本单元按照“感知存在→探究属性→联系生活→实践应用”的逻辑编排，依次设置“找空气”“空气占据空间吗”“空气有质量吗”“空气和我们的生活”四个核心活动，符合三年级学生从具象到抽象的认知规律，将抽象的空气属性转化为可操作、可观察的实验活动，降低学习难度。

（三）新课标契合点

单元设计严格落实2026修订版新课标要求，突出探究实践占比，每课时学生动手探究时间不低于20分钟，同时融入态度责任培育，将空气保护、低碳生活等内容渗透到教学环节中，实现核心素养的一体化落地。

二、学情分析

（一）知识基础

三年级学生在一二年级的科学学习中已经掌握了固体、液体的基本特征，能通过感官识别常见物体的属性，日常生活中积累了吹气球、扇风、轮胎打气等和空气相关的感性经验，但90%以上的学生存在“空容器里没有物质”“空气没有重量”等错误前概念，对空气的认