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2026年秋北师大版小学三年级数学上册《数学思维》说课教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课程是北师大版小学三年级数学上册同步拓展内容，严格对接2026版义务教育数学课程标准要求，以发展学生核心素养为导向，紧扣本册“混合运算”“长方形与正方形周长”“集合”“万以内加减法”等核心课内知识点，不脱离教材框架，不超纲拔高，打通课内基础与拓展思维的衔接通道，旨在培养学生有序思考、推理分析的思维习惯，为高年级数学学习奠定基础。

（二）素养对接

2026新课标提出，小学数学拓展课程要聚焦“推理意识”“几何直观”“应用意识”三大核心素养的发展，本内容通过等量代换、重叠问题两类典型思维题型的探究，渗透数形结合、转化推理的数学思想，符合三年级上册数学思维培养的进阶要求，能有效满足不同层次学生的发展需求。

二、学情分析

（一）知识基础

1.三年级学生经过二年级数学学习和三年级上册前半段课内学习，已经掌握万以内加减法的计算方法，理解周长的含义，初步认识集合思想，能解决两步计算的常规应用题，具备分析简单数量关系的基础能力。

（1）但多数学生接触的都是条件清晰、数量关系明确的常规题型，对需要转化推理、挖掘隐藏条件的拓展性问题接触较少，缺少系统的思维方法训练，分析变式问题的能力不足。

（二）认知特点

1.三年级学生正处于具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，对贴近生活的生动情境更容易理解，喜欢动手操作、合作