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小学一年级劳动教育《劳动周》核心知识清单

一、核心概念与价值引领：确立正确的劳动观

（一）劳动的本质内涵【基础】

劳动是人类特有的、有目的、有意识的实践活动，是人们运用体力和智力，运用一定的知识和技能，改造客观世界、创造物质财富和精神财富的过程。对于小学一年级学生而言，理解“劳动”这一抽象概念，需要从最直观的感知入手。劳动不仅仅是“干活”，它包括我们日常生活中所有为了创造美好生活而付出的努力。这既包括用双手进行的体力劳动，如扫地、擦桌子，也包括用大脑进行的脑力劳动，如思考如何把书包整理得更整齐、设计一件手工作品。在《劳动周》的语境下，劳动特指学生亲身参与、动手实践的各种活动，是连接知识与现实世界的桥梁。

（二）劳动的多元分类【重要】

根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，劳动课程内容涵盖三大类，在一年级上学期主要聚焦于前两类的基础启蒙：

1.日常生活劳动：这是劳动教育的起点，也是低年级学生劳动能力培养的核心。它指向学生个人生活自理能力的形成，主要包括：清洁与卫生（如洗手、洗脸、扫地）、整理与收纳（如整理书包、叠衣服、系鞋带）、烹饪与营养（如择菜、洗菜、制作简单饮品）、家庭器具使用与维护等基础环节。这些劳动是学生走向独立生活的第一步。

2.生产劳动：让学生在工农业生产过程中直接体验物质财富的创造。对于一年级学生，这主要体现在传统工艺制作上，如使用