2026年秋北师大版小学四年级科学上册《空气》优质课教案.docxVIP

2026年秋北师大版小学四年级科学上册《空气》优质课教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是北师大版小学四年级科学上册第一单元《空气》的起始课，是学生系统认识气体性质的入门课。内容隶属于2026义务教育科学新课标“物质的结构与性质”核心大概念，对应“物质具有一定的特性与结构”的内容要求，承接三年级对固体、液体基本性质的学习，开启学生对气态物质的探究，是培养学生物质科学核心观念的关键内容。

（二）编排特点

教材从学生的生活经验出发，设计了从“找空气”到“探究空气性质”的递进式活动，符合小学生从感性感知到理性建构的认知规律，突出动手实践在概念建构中的作用，契合2026新课标“探究式学习、实践育人”的基本要求，注重引导学生关注身边的科学，发展核心素养。

二、学情分析

（一）知识基础

四年级学生在三年级已经掌握了固体、液体“占据空间、有质量”的基本特点，日常生活中每天接触空气，对空气有零散的感性认知，但存在大量错误前概念：多数学生认为“空瓶子里什么都没有”“空气看不见就不存在”“空气没有重量”，对空气的核心性质没有清晰、系统的科学认知。

（二）能力基础

四年级学生已经具备初步的动手操作能力、小组合作能力，能完成简单的实验操作和现象记录，对探究实验充满好奇心，但对比实验设计能力、归纳推理能力还不足，对看不见摸不着的抽象性质的建构需要借助直观实验支撑。

（三）情感特点

学生对身边熟悉的事物往