8.2《推动高质量发展》第2课时《构建新发展格局》教学设计.docx

8.2《推动高质量发展》第2课时《构建新发展格局》教学设计

一、教材分析

本节课是九年级上册《道德与法治》第三单元“奋进新征程”的内容，聚焦“构建新发展格局”这一核心议题，是对我国经济发展战略的重要阐释。教材以“生活观察—探究与分享—启思导行”的逻辑展开，通过生活中的商品流通、能源建设、进博会与C919大飞机等鲜活案例，将抽象的经济战略转化为可感知的生活场景与时代成就，既衔接了前面“改革开放”“高质量发展”的内容，也为后续理解中国式现代化奠定基础。教材注重引导学生从国内国际双循环的视角，理解自立自强与对外开放的辩证关系，凸显了政治认同、科学精神等学科核心素养的培养导向。

二、学情分析

九年级学生已具备一定的经济常识，对“商品生产”“新能源”“国产大飞机”等话题有生活感知，但对“新发展格局”“国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进”等专业概念的理解仍停留在表面，难以把握其本质特征与时代意义。同时，学生对国家发展战略的认知容易出现“重口号、轻内涵”的问题，缺乏将生活案例与宏观战略结合分析的能力，也需要引导其正确认识自立自强与对外开放的关系，避免片面化理解。

三、素养目标

1.政治认同：理解构建新发展格局的重大意义，认同我国推动高质量发展的战略举措，增强对国家发展道路的信心。

2.科学精神：通过分析商品流通、能源建设、国产大飞机等案例，辩证认