第三单元《单元思考与行动》教学设计.docx

第三单元《单元思考与行动》教学设计

一、教材分析

《单元思考与行动》是部编版九年级上册道德与法治第三单元《奋进新征程》的综合实践课，对应教材第83-84页内容。本单元以“中国式现代化”为核心主线，而本课作为单元收尾课，既是对“经济建设、科技创新、民生发展”等单元核心知识的系统梳理与拓展延伸，也是引导学生从理论认知走向实践探究的关键载体。

教材通过“情境思考”和“实践活动”两大板块，串联了创新强国、教育强国、数字中国等国家战略，将中国式现代化的宏大目标拆解为学生可感知、可探究的具体领域，既呼应了单元“奋进新征程”的主题，也落实了课标中“认识新时代我国发展新方位，理解中国式现代化的内涵与意义”的要求，同时为学生后续学习国情国策、树立责任意识奠定基础。

二、学情分析

九年级学生已通过本单元学习，初步了解了创新驱动发展、教育重要性、共享发展成果等基础知识，对“强国建设”“高质量发展”等词汇有一定的生活感知（如航天成就、数字生活、乡村振兴等新闻），但对各强国战略的内在逻辑、对中国式现代化的支撑作用缺乏系统认知，容易将“强国建设”等同于单一领域的发展，忽视各领域的协同关系。

同时，九年级学生具备一定的资料搜集、小组合作和初步的辩证分析能力，但在将国家战略与自身生活、地方发展相结合时，容易停留在表面现象，缺乏深入探究的视角；部分学生对“中国式现代化”“高质量