7.1《擘画宏伟蓝图》第1课时“两步走”战略教案.docx

7.1《擘画宏伟蓝图》第1课时“两步走”战略教案

【教材分析】

本课时选自部编版九年级《道德与法治》上册第三单元《奋进新征程》第七课《擘画宏伟蓝图》，教材第68-71页，是学生学习新时代国家发展战略的核心内容。

1.地位与作用：上承“第一个百年奋斗目标（全面建成小康社会）”，下启“中国式现代化”的学习，是理解中华民族伟大复兴战略全局的关键节点，也是引导学生树立国家发展自信、明确时代责任的重要载体。

2.内容逻辑：教材以“生活观察探究分享相关链接”的结构展开，先通过学生对“制定计划”的讨论，类比国家发展规划的重要性；再梳理从“三步走”到新时代“两步走”战略的演进脉络，明确两个阶段的目标；最后通过对比讨论，凸显“两步走”战略的时代意义，逻辑层层递进，符合九年级学生的认知规律。

3.教材特点：教材融入了建党100周年的时代背景、2035年远景目标的具体内容，兼具历史厚度与时代性，同时通过生活化的讨论话题，将宏大战略与学生生活建立关联，降低理解难度。

【学情分析】

1.认知基础：九年级学生已通过历史、道法学科的学习，了解过“三步走”战略、全面建成小康社会等基础概念，对国家发展目标有初步认知，但对新时代“两步走”战略的具体阶段、目标变化及深层意义缺乏系统理解，容易将新旧战略混淆。

2.思维特点：学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，对“2035年远景目标”“本世纪中叶强国目标”等宏大概念