第二单元《单元思考与行动》教学设计.docx

第二单元《单元思考与行动》教学设计

一、教材分析

本单元“进入新时代”的单元思考与行动课，是九年级上册第二单元的总结性实践课，以“感悟新时代，解码新成就”为主题，串联起新时代国家发展成就、家乡变化调研两大核心任务，是对本单元《坚持改革开放》《走向共同富裕》《创新驱动发展》《维护国家利益》等知识的综合应用与升华。

教材通过“情境思考”与“实践活动”两大板块，引导学生从国家宏观成就（航天、交通、工业、平安中国）延伸至家乡微观发展，实现“理论认知—资料探究—实践调研—成果输出”的闭环设计，既巩固了新时代发展的核心知识，又突出了思政课的实践性与生活化导向，是培育学生政治认同、责任意识的关键载体。

二、学情分析

九年级学生已通过本单元学习，初步了解了新时代国家发展的重大成就与原因，但存在以下特点：

1.认知层面：对国家宏观成就的认知多停留在新闻、课本的表层信息，缺乏对成就背后制度优势、人民力量的深度理解，也未建立“国家发展与家乡变化”的关联认知。

2.实践层面：具备一定的资料搜集能力，但缺乏系统性的调研方案设计、问题分析与报告撰写经验，对“如何将理论知识转化为实践行动”存在困惑。

3.情感层面：对国家发展有朴素的自豪感，但对家乡发展的关注度不足，缺乏“以主人翁视角为家乡发展建言献策”的责任意识。

因此，本节课需通过分层任务设计，引导学生从“看成就”到“探原因”，再到“践行动”，实现知识、能力