【新教材核心素养】教科版科学五年级上册1.4《用光学显微镜观察》教学设计.docxVIP

1.4《用光学显微镜观察》教学设计

一、教材分析

本课是微小世界单元第4课，在前两课学生使用放大镜、简易手持显微镜观察微小物体的基础上，正式引入专业光学显微镜。教材分为聚焦、探索、研讨、拓展四部分：以硅藻、丝状藻类显微图引发思考；分步讲解光学显微镜规范操作；展示叶片、花粉、蛛丝等400倍显微实拍图；设置对比观察、结构推测研讨问题，最后补充科学素描史料。本课承接简易放大工具，建立规范显微观察技能，为后续细胞、微生物观察奠定操作与认知基础，是微小世界单元核心操作课。

二、学情分析

五年级学生已掌握放大镜、简易手持显微镜使用，对微观事物充满好奇心，但存在明显不足：1.不清楚专业光学显微镜是精密仪器，无规范操作意识，易损坏镜头；2.无法区分简易显微镜与光学显微镜成像差异；3.动手精细操作能力弱，对光、调焦步骤易出错；4.不懂得用科学图画客观记录观察现象。学生具象思维为主，需分步演示、实物实操、直观图片降低学习难度。

三、核心素养分析

科学观念

1.光学显微镜放大倍数远大于简易手持显微镜，能看清肉眼、简易显微镜无法观察的细微结构；

2.微小物体拥有独特微观结构，结构对应相应功能。

科学思维

1.对比简易显微镜与光学显微镜成像，归纳二者清晰度、放大倍数差异；

2.根据蛛丝显微结构，推理蛛丝韧性、粘性等对应功能，建立“结构决定功能”思维。

探究实践

1.熟练掌握光学