【新教材核心素养】教科版科学五年级上册1.3《用简易显微镜观察》教学设计.docxVIP

1.3《用简易显微镜观察》教学设计

一、教材分析

本课是微小世界单元第3课，承接上一课放大镜的使用，引入手持式简易显微镜，搭建“肉眼—放大镜—简易显微镜”层层递进的观察工具认知链条。教材分为聚焦、探索、研讨、拓展四大板块：先出示显微镜结构与标准操作步骤，通过昆虫足、叶片、花粉、霉菌等实物对比观察，让学生直观感受放大倍数提升带来的细节变化；设置对比观察记录单，引导学生分层记录肉眼、放大镜、显微镜三种观察结果；最后通过研讨对比工具差异，拓展观察头发、蛛丝、河水等生活物品，建立“工具放大倍数越高，观察微观细节越丰富”的科学概念，为后续学习光学显微镜、微观生物打下基础。

二、学情分析

五年级学生已熟练掌握放大镜使用，能用放大镜看清昆虫、叶片细微纹路，对微小事物充满好奇心，但存在认知局限：肉眼和放大镜看不到细胞、绒毛、花粉颗粒等超微观结构；不了解显微镜组成、调焦、光源操作；容易混淆放大镜与显微镜的观察视野、放大效果。学生动手操作欲望强，但调焦、对准物镜等精细操作容易失误，需要分步示范、分组实操；对比归纳、总结工具差异的逻辑思维较弱，需要借助观察记录单梳理发现。

三、核心素养分析

科学观念

1.知道手持式简易显微镜由目镜、物镜、调焦环、LED光源、手柄组成，掌握规范使用步骤。

2.认识观察工具放大能力越强，能看到物体更多细微结构，肉眼、放大镜、显微镜的观察效果依次提升