【新教材核心素养】教科版科学五年级上册3.4《测量力的大小》教学设计.docxVIP

3.4《测量力的大小》教学设计

一、教材分析

本课是教科版五年级上册运动和力单元第4课，承接前一课弹力知识，是学生首次接触测力工具弹簧测力计，建立“力有大小、可定量测量”的科学认知。教材以拔河场景引出力有大小，分四大板块：聚焦提出测力问题；探索认识弹簧测力计结构、原理，实操测重力、测拉力；研讨梳理实验规律与弹力应用；拓展区分质量与重力，结合玉兔月球车认识重力随星球变化。本课为后续摩擦力、运动受力计算奠定测量基础，衔接生活与航天科技，兼具操作性与科普性。

二、学情分析

五年级学生已经学习弹力、重力，知道拉力能让弹簧、橡皮筋形变，能直观感受力的大小差异，但没有定量测量力的工具概念。学生动手操作欲望强，但规范使用测量仪器能力薄弱，容易出现超量程、未调零、倾斜测量等错误；混淆生活中“重量（千克）”和科学“重力（牛）”，对质量不变、重力随引力改变难以理解。同时学生熟悉拔河、拎重物等生活场景，便于结合生活经验开展探究。

三、核心素养分析

科学观念

1.力有大小，单位是牛顿（N）；弹簧测力计利用弹簧“拉力越大，伸长越长”的弹力原理制成。

2.物体重力是地球引力产生，质量不变时，星球引力不同，重力大小不同。

3.弹力由物体发生弹性形变产生。

科学思维

通过弹簧伸长量与拉力的对应关系，建立“形变量化力大小”的转换思维；对比地球、月球月球车重力数据，区分质量与重力，形成对比