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2026年秋北师大版小学四年级数学上册第三单元第7课《认识方程》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本节课是北师大版小学四年级数学上册第三单元的第7课时《认识方程》，属于数与代数领域的代数初步内容，是在学生已经学习了用字母表示数、找等量关系的基础上开展教学的。本节课核心是帮助学生完成从算术思维到代数思维的过渡，理解方程的本质是表示等量关系，为后续学习解方程、用方程解决实际问题奠定基础，是小学代数学习的起始内容，对发展学生符号意识、抽象思维等核心素养具有关键作用，完全符合2026版新课标中“发展学生符号意识，体会代数表达简洁性”的教学要求。

（二）编写特点

北师大版教材以天平平衡的生活化情境为载体，遵循“具体操作—抽象等量—构建概念—应用拓展”的编写思路，从学生熟悉的活动入手，逐步引导学生抽象出方程概念，避免了直接灌输概念的生硬感，符合四年级学生的认知发展规律，同时突出方程与生活的联系，注重培养学生的数学应用意识。

二、学情分析

（一）知识基础

四年级学生在本节课之前，已经掌握了整数四则运算，学会了用字母表示数，能够正确找出简单情境中的等量关系，对未知数有了初步感知，具备了学习方程的知识基础。但多数学生对“等式”的本质意义理解不到位，容易混淆式子与等式、等式与方程的概念。

（二）认知特点

四年级学生正处于具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，对动手操作、直观演示的活动兴趣浓厚，能够通过观