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教师课堂激励评价量表（CES）使用标准

一、量表适用范围与核心维度定义

（一）适用范围

本量表适用于基础教育（K12）、高等教育公共基础课、职业教育专业课所有常态化课堂教学评价，覆盖新教师入职考核、在职教师教学评优、常规教学督导、校本教研磨课四类评价场景，评价主体包括教学督导员、教研组长、同行教师、学生四类，不同评价主体需对应调整权重赋值，具体权重规则见本标准第二部分。

（二）核心维度定义

教师课堂激励评价（CES）共设5个一级维度、15个二级维度、40个观测点，各维度核心定义如下：

1.维度1：激励性语言（权重20%）：指教师针对学生课堂表现输出的口头、书面语言，需符合目标导向性、个体差异