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初中英语阅读显性教学策略对学生阅读焦虑缓解的实证分析论文

**摘要**

本研究以初中英语阅读显性教学策略为切入点，探讨其在缓解学生阅读焦虑中的实践效果。通过实证分析，验证显性教学策略对学生阅读焦虑的降低作用，并总结可操作的教学方法。研究采用问卷调查、课堂观察和访谈等方法，收集数据并进行分析。结果表明，显性教学策略能有效缓解学生的阅读焦虑，提升其阅读能力和自信心。本研究为初中英语教师提供实践参考，促进英语阅读教学质量的提升。

**关键词**

初中英语；阅读显性教学；阅读焦虑；教学策略；实证分析

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**一、引言**

英语阅读是初中英语教学的核心环节，但许多学生在阅读过程中表现出明显的焦虑情绪