新课标背景下小语创新教学：《动物儿歌》教学设计（一下）.docxVIP

新课标背景下小语创新教学：《动物儿歌》教学设计（一下）

学习目标：

1.在创设的情境中识记13个生字和“牜”“户”“虫”3个新偏旁，正确书写新笔画“横折折撇”和“物﹑造﹑运”等生字。积累读读记记的词语。（重点）

2.通过朗读、表演，了解六种小动物的生活习性。

3.发现儿歌特点，仿照儿歌中的表达方式“什么动物在哪里干什么”说话，激发学生对动物世界了解的热情。（难点）

学习过程：

???活动一：读准读通，动物选手喜登场

一、揭示课题，识“物”字

师：亲爱的小伙伴们，我们喜欢玩，就在玩中学习，先玩什么呢？找找他们在哪里？（出示图画）在图画中找到六种动物，并读准：蚯蚓、蜻蜓的前后鼻音，“蜘蛛”的翘舌音。

（其中“蚂蚁”是生字。这两个生字对于学生来说不是难点，无需讲解。

学生朗读这些小动物的词语，发现都是形声字。可以顺势拓展其他形声字，如“蜈蚣、蚊子、蚜虫、苍蝇、蛐蛐、蝗虫”。）

这些可爱的小朋友都是属于动物。

识记“物”字。可以结合教室的物品来呈现“物”字。

出示：物——植物??动物??人物??食物

二、读准读通，读出韵

1.学生自由朗读课文

老师在巡视中发现学生朗读的问题。

2.检查朗读的情况

（1）难处朗读

“展翅飞,捉迷藏，造宫殿，运食粮，游得欢,织网忙。”这几处是比较拗口，尤其是“蚂蚁地上运食粮”为了押韵的表达，需要反复朗读，才能顺口。

（2）读出韵味

最后一个字押韵，朗读时，韵