2026年秋人教版小学五年级科学上册第2单元《植物的光合作用》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级科学上册第2单元《植物的光合作用》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026年人教版小学五年级科学上册第二单元的核心探究内容，隶属于《义务教育科学课程标准（2026年版）》“生命系统的构成层次”大概念领域，对应核心素养要求中的“科学观念”“探究实践”和“责任担当”维度，要求学生在探究中建构光合作用的基本概念，理解光合作用对整个生物圈的核心价值。

（二）教材衔接

本课承接三年级“植物的身体”单元对植物器官结构的认知，学生已经掌握叶是植物的营养器官这一基础内容，本课进一步深入探究叶的生理功能；同时为后续六年级学习生态系统物质循环、碳氧平衡内容打下概念基础，符合小学生从“认识结构”到“探究功能”的认知发展规律，承载着落实大单元教学目标、建构生命世界核心概念的作用。

二、学情分析

（一）已有基础

知识基础

五年级学生通过生活经验和前期学习，已经知道植物生长需要水分、阳光和土壤，多数学生听说过“光合作用”这个名词，但对具体过程和本质没有清晰、系统的认知。

能力基础

学生已经掌握对照实验的基本设计思路，能够独立完成简单的观察任务，具备4人小组合作学习的经验，能够围绕问题开展讨论、记录结论，初步具备归纳概括的科学思维能力。

（二）认知误区

绝大多数学生存在前概念错误，认为植物生长所需的营养全部来自土壤和施加的肥料，不知道植物可以通过光合作用自己制造有机物。

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