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2026年秋北师大版小学五年级数学上册第2单元第6课《分数的意义》教案

一、

（一）内容定位

本课是北师大版小学五年级数学上册第二单元的第6课，属于2026新课标“数与代数”领域中“数的认识”板块内容。承接三年级上册“分数的初步认识”中单个物体平均分的认知基础，是帮助学生完成分数从具象感知到抽象概括认知跃迁的关键一课，为后续学习分数的基本性质、分数四则运算、百分数应用题等内容奠定核心基础，在整个小学分数知识体系中起到承上启下的作用。

（二）素养对接

2026新课标要求分数教学要聚焦发展学生的数感、符号意识、几何直观与抽象概括能力，本课通过具体分物情境引导学生自主建构概念，将分数知识与生活实际紧密结合，落实“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”的核心素养目标。

二、学情分析

（一）知识基础

学生在三年级已经初步认识了分数，能正确读、写简单分数，能结合单个物体、单个图形的平均分说出分数的含义，具备了一定的分物操作经验和初步的分数感知，为本课的抽象概括提供了基础。

（二）认知特点

五年级学生年龄在10-11岁，正处于具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，喜欢动手操作、合作交流类的学习活动，对直观情境的接受度远高于纯概念讲授。但学生此前接触的分数都围绕单个物体展开，潜意识里会将分数和“物体的一部分大小”绑定，对“多个物体组成的整体”这一概念难以快