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2026年秋北师大版小学五年级科学上册第二单元第4课《植物的光合作用》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课时是2026年秋北师大版小学五年级科学上册第二单元“生物的相互依存”第4课内容，隶属于2026版义务教育科学课程标准生命科学领域“生物的稳态与调节”大概念下的“植物通过光合作用获取生命活动需要的物质和能量”子概念，是学生在学习了植物的根、茎、叶结构功能，以及植物生存的基本环境需求后，进一步探究植物内在生理过程的核心课，同时为后续学习食物链、生态系统稳定性、碳中和相关知识奠定理论基础，具有承上启下的作用。

教材编排贴合五年级学生的认知规律，按照“问题引入—经典实验探究—核心概念建构—生活应用拓展”的逻辑设计内容，安排了海尔蒙特实验、普利斯特利实验、绿叶造淀粉实验3个探究载体，既符合新课标“做中学、用中学、创中学”的要求，也能落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养的培养目标。

（二）内容特点

抽象性与具象性结合：光合作用是植物的微观生理过程，教材通过可视化的实验现象、动画演示，将看不见的反应过程转化为可观察、可测量的实验结果，降低学生的理解难度。

探究性与生活性结合：教材设置的探究活动贴近学生生活，同时关联农业生产、生态保护等现实场景，引导学生将所学知识应用到实际生活中，符合新课标“科学联系生活、解决实际问题”的要求。

二、学情分析

（一）知识基础

五年级学生已