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2026年秋苏教版小学三年级数学上册第5单元《分数的初步认识》教案

一、教材分析

（一）单元核心地位

数域拓展的起始单元

（1）本单元是苏教版小学阶段“数与代数”领域数概念的首次拓展，承接学生此前掌握的整数认识、平均分概念、表内除法等知识基础，是学生第一次接触非整数类的数表达，为后续三年级下册分数的进一步认识、五年级分数的意义与性质、分数四则运算以及小数的初步认识筑牢核心认知基础。

（2）对应2026版义务教育数学新课标“数的认识与运算”主题要求，重点落实数感、符号意识、推理意识、应用意识四大核心素养培育，引导学生经历从真实生活问题抽象出分数概念的完整过程，体会数的表达多样性与实际应用价值。

苏教版编排的独特优势

（1）本单元内容设计遵循低中年级学生认知规律，所有知识点均从具象场景切入，避免抽象概念的生硬灌输，通过“情境引入-操作感知-辨析建构-应用拓展”的逻辑链条推进，符合新课标“做中学、用中学、创中学”的教学要求。

（二）内容编排特点

生活情境贯穿全单元

从秋游分零食、手工折纸、校园劳动分配等学生熟悉的场景引入知识点，让学生直观感知分数产生的现实需求：当平均分物品时，得不到整数结果，就需要用新的数来表达，降低概念接受门槛。

操作活动占比高

全单元共设置12个动手操作环节，涵盖折一折、涂一涂、比一比、说一说等多种形式，引导学生在具象操作中自主建构分数的意义，避免死记硬背知识点。