小学科学新大象版六年级上册第三单元4.四季与气温变化教案（2026秋）.docVIP

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4.四季与气温变化

【教材分析】

本课是第三单元第4课，承接一日太阳高度、影长、气温变化规律，是短期天气规律向长期四季气候规律的进阶课程。本课核心探究四季气温、昼夜长短、太阳高度的变化规律，梳理四季气候的整体变化特征。教材以四季景色、气温差异导入，设计四季光影对比模拟实验、四季数据对比研讨，实现“日常感知—实验对比—数据归纳—四季规律建构”的探究链条。本课为下一课四季成因的终极探究做好全面铺垫，是单元知识体系中承上启下的关键课程。

【学情分析】

六年级学生有完整的四季生活体验，能直观感知春夏秋冬气温、景色、昼夜长短的差异，知道夏季炎热、冬季寒冷、春秋温和，但无法系统梳理四季太阳高度、昼夜时长、气温的联动变化规律。学生已掌握单日光影气温变化逻辑，具备类比推理能力，但难以将单日规律迁移到四季长期变化，对四季整体规律性变化的系统性归纳能力较弱。

【核心素养分析】

[科学观念]

1.知道一年中四季气温、昼夜长短、太阳高度存在规律变化；

2.掌握夏季、冬季、春秋季的太阳高度、昼夜时长、气温核心特征；

3.理解四季气温变化与太阳照射角度、光照时长的密切关联。

[科学思维]

通过四季模拟实验、数据对比，类比单日光影气温规律，推理四季长期变化规律，形成类比迁移、系统归纳的科学思维。

[探究实践]

完成四季太阳高度模拟对比实验，整理四季昼夜、气温数据，自主归纳四季联动变化规律。

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