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2026年北师大版小学四年级数学上册第十七单元第26课《体积单位》完整教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026年北师大版小学四年级数学上册第十七单元“三维度量的初步探索”板块的第26课，属于“图形与几何”领域的核心度量内容，是学生完成一维长度度量、二维面积度量学习后，首次接触三维空间度量的起始课。本课严格对接2022版义务教育数学课标2026年落地实施要求，以量感、空间观念核心素养培养为核心，承接此前学生掌握的厘米、分米、米等长度单位，平方厘米、平方分米、平方米等面积单位的知识基础，同时为后续长方体、正方体体积计算，体积单位进率推导等内容搭建认知桥梁，是小学阶段度量体系从二维到三维跃迁的关键节点，在整个图形度量知识链中起到承上启下的核心作用。

（二）育人价值

本课跳出传统“记单位、背定义”的灌输式教学逻辑，以实操探究为核心路径，引导学生自主感知“空间大小的度量需要统一的三维标准单位”的数学本质，既帮助学生搭建完整的一维-二维-三维度量知识框架，实现旧知的迁移推理，又通过具象化的感知活动打破学生对抽象空间的认知壁垒，同步渗透“度量是用统一标准去计数”的数学思想，跨学科关联小学科学课中“物质占据空间”的相关知识点，实现不同学科内容的联动互补，让学生体会数学度量在生活场景中的普适性价值。

（三）内容编排逻辑

本课教材内容按照“冲突引入-感知具象-对比辨析-拓展关联”的路径逐层推