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2026年秋沪教版小学六年级数学下册第1单元《负数》教案

一、教材分析

（一）单元内容定位

本单元是沪教版小学六年级数学下册第一单元《负数》，属于2026版义务教育数学课程标准“数与代数”领域第三学段（5-6年级）“数的认识”内容，是在学生已经系统认识了自然数、分数和小数的基础上，对数系进行的第一次扩展，既承接了学生之前对“数表示数量”的认知，又为后续初中学习有理数、有理数运算以及用正负数解决函数问题打下基础，起到承上启下的作用。

（二）教材编排意图

沪教版本单元编排从学生熟悉的生活情境入手，先通过温度、楼层、海拔等实例引出负数，再引导学生理解负数表示相反意义的量的本质，最后明确0的分界意义，符合“从具象到抽象、从生活到数学”的认知规律，契合2026新课标提出的“发展学生数感、符号意识、应用意识，引导学生感悟数的扩展的必要性，体会数在解决实际问题中的价值”的要求。

二、学情分析

（一）已有知识基础

六年级学生已经掌握了整数、分数、小数的概念，能够用学过的数表示生活中的数量，并且在日常生活中已经多次接触过负数的原型：比如看天气预报认识零下温度，逛商场见过地下楼层的-1层标识，玩游戏见过扣分记为负分，对负数有零散的感性认知，这为本节课的学习打下了生活基础。

（二）认知特点与难点

六年级学生仍以具象思维为主，抽象逻辑思维处于发展阶段，大部分学生只知道“带负号的数是负数”，但不理解负数产生